miércoles, 22 de mayo de 2013


Criterios de selección de los recursos digitales en las aulas

 

Los criterios de selección de recursos digitales son:

-       La usabilidad

-       La accesibilidad

-       La interfaz

-       La interactividad

 

La usabilidad quiere decir que utilizamos el recurso para obtener un fin en poco tiempo. Con la interfaz hacemos referencia a la interacción que vamos a tener con el recurso, es decir, si es eficaz o no. La accesibilidad quiere decir la calidad de adaptación del recurso, es decir, si da respuestas a nuestras necesidades y la interactividad es la acción que hay entre varios elementos dentro de nuestro recurso.

Hay tres características de la interactividad:

-       Cuando un recurso devuelve la acción solo podemos pinchar en un sitio.

-       Cuando tenemos varios sitios donde pinchar pero no se puede volver a otro lugar.

-       Cuando hay varias opciones y éstas te desembocan en otras opciones.

 

 

Estos criterios hay que tenerlos muy en cuenta ya que pueden volverse ineficaces a la hora de llevarlos a cabo dentro de nuestra aula, debemos utilizar unos recursos que se adapten a las necesidades de nuestros alumnos y a sus capacidades. Debemos de tener un buen uso de los recursos digitales para que sean eficaces y para ello hay que tener en cuenta las características del recurso que vayamos a utilizar.

 

 

 

 

martes, 21 de mayo de 2013


C.P.I.P. MEDITERRÁNEO. PILAR DE LA HORADADA.

 

Este colegio comenzó en el 2009 cuenta con 28 unidades, pertenecen a la línea 3. El 25% del alumnado es extranjero, hay 42 niños de nacionalidades distintas.

 

En este colegio el problema que tienen es que el valenciano no es conocido ya que en esta zona donde está situado se habla muy poco esta lengua.

El proyecto surgió porque el colegio quería que el valenciano fuese aceptado a pesar de que el inglés seguía funcionando. No les fue fácil llevar a cabo este proyecto ya que la administración pública se lo puso difícil porque no había aportes de recursos, el profesorado también tuvo que reciclarse en cuanto al valenciano.

Los padres apoyaron esta idea aunque algunos decidieron pasar a sus hijos a la línea castellana.

 

El proyecto trataba de:

·         1º ciclo

-          C.medio en inglés

-          E.F: valenciano

·         2º y 3º ciclo

-          C. medio natural y plástica: inglés

-          C. medio social y E.F: valenciano

 

 

 

Actividades

 

·         Hay un teatro escolar

·         Doblan cuentos

·         Elaboran comics online

·         Videoconferencias

·        

 

Uso de las Tics

 

·         Realidad en 3D.

·         Uso del aula de informática.

·         Tablets. Aún no está en el centro, es una propuesta.

·         Pizarras digitales (libros interactivos).

·         Mestre a casa. Portal educativo.

 

      La evaluación a los alumnos. Los resultados son buenos. Pasan una prueba diagnósticas, después una prueba de competencias lingüísticas

Prueba que alumnos contestan en castellano cosas que habían aprendido en valenciano y en inglés. Los niños aprenden independientemente de la lengua que lo hagan.

 

 
 
 
Este poster es un resumen de lo que hemos hecho durante todo el cuatrimestre basándonos en Valencianas Célebres y no tanto.
 

miércoles, 15 de mayo de 2013

 
 
Mapa conceptual de alumnos de 6 a 8 años
 


 
mapa conceptual de alumnos de 9 a 11 años
Se analizan las características, los posibles criterios para el diseño de actividades y las actividades correspondientes. Para poder ver el mapa hay que hacer click sobre él.
 

martes, 14 de mayo de 2013


Pistas para un modelo de vida sostenible

El documento explica la manera de vivir de hoy en día, esta manera de vivir viene impulsada por la sociedad en la que vivimos la cual nos forma para obtener o realizar un éxito personal e individual. Según el documento cada éxito que obtengamos generaremos servicios para toda la comunidad o sociedad, aunque también hay unos trabajos que se denominan de cuidado que son los que forman al ciudadano para la vida cotidiana, es decir, tareas como cuidar, alimentarse, convivir…

Estos trabajos de cuidados siempre los ha llevado la mujer, desde tiempos remotos pero hoy en día estas costumbres están cambiando ya que la mujer se ha incorporado al trabajo y por tanto al cambiarse esta costumbre la sociedad también ha ido cambiando.

Evolucionamos muy deprisa por ello debemos de bajar esa intensidad de evolución, y así poder asimilar mejor los cambios y darnos cuenta que vivir con menos es vivir mejor. Por lo que Intered trabaja a diario para que los países en vías de desarrollo no se centren en los trabajos de cuidados que hay más allá. Además de intenta que todos los ciudadanos de la sociedad traten estos trabajos de forma colectiva ya que todos los podemos realizar.

El objetivo del documento es hacernos ver que tenemos que aprender de cada momento de cambio y ser críticos de cada uno de ellos, no debemos asumirlos y tirar hacia delante simplemente mirar a nuestro alrededor y ser críticos con lo que está sucediendo y así poder llegar todos unidos de forma colectiva al éxito.

 

Orientación hacia el consumo abusivo de la televisión en la infancia

Este documento nos muestra la importancia que tiene la televisión en la educación de un niño.

Los niños desde bien pequeños ya están frente a un televisor y a veces la abundancia es algo mala porque hay que darles un buen uso a las cosas para que de ellas salga algo productivo.

La televisión podemos clasificarla como un objeto bastante educativo siempre y cuando se le dé un buen uso. ¿Cómo se le puede dar un buen uso? Cuando un niño o niña se siente frente al televisor deberá de haber un adulto con él o ella para que así pueda ir explicándole cada cosa que aparezca en la televisión y a ellos les cree interés. Esto les hará ser críticos sobre las cosas que ven y aprenderán de aquello que observan. Todo esto es muy beneficioso si los adultos participan en esta enseñanza televisiva. De lo contrario puede ser perjudicial si el niño pasa horas delante del televisor sin una ayuda para que pueda asimilar todo lo que se observe.

Sin embargo puede ser perjudicial en el desarrollo del niño o niña ya que se sienta a ver la televisión y pasa a ser un niño pasivo que no se relaciona con nada ni con nadie y eso a la larga podría causarle problemas.